Projects

Progress reports 2002 - 2003

Gosforth High School / Lycée Magendie

Staff

Nadine Peronnon / Marie-Agnès Pigearias

EnglishFrançais

Appendix 1 (Word)

Background

In the framework of the LC-SE Partnership Project between the French High School (Lycée Magendie) and our school, I went to Bordeaux in July 2002 for a preparatory visit with the French coordinators, in order to prepare the project. We agreed on two aims:

Regular E Mail contact between our Fast Track students and the class of Première Européenne in Bordeaux.

An exchange between the two schools (November in Bordeaux and April in Newcastle)

Progress to Date

At the start of the school year, I received information from the French students about themselves in English. Our students performed the same task writing an information sheet in French about themselves (see appendix 1). By reading the information our students chose the French person that they had common interests with, to communicate by E Mail. From then, once a week, E Mails were sent to their French counterparts. The topic of discussion depended on the topics the students were studying in lessons during that week. They were also getting to know each other and were discussing personal issues that they had common interests in. This exchange of E Mails worked well, and mainly all the students were receiving and sending regular messages (see appendix 2: form to check regular E Mails contacts)

Normally the French students were writing in English and our students were writing in French, but on some occasions, our students were allowed to answer in English, when their counterparts needed information on England in English for their own work. In the same way, our students, who were working on their AS Speaking exams, found it very helpful to ask their French counterparts for help, when researching information related to France.

In November, the exchange to France took part. I took ten students to Bordeaux from the 9th to the 15th of November. As it was not possible to find, in such a short period of time an appropriate number of students to join the trip, I proposed it to some Y10 students from some set two classes. Therefore, we took eight fast track students (seven girls and one boy) and two students from a set two Y10 class to Bordeaux. During the week, excursions were planned for our students; on Tuesday, we went to the wine region of Saint-Emilion, on Wednesday, we drove to a local market in Blaye and visited the citadel; on Thursday, we visited the town centre and a sports meeting was organised between the French and English students. The students really enjoyed their stay in Bordeaux, and were especially happy about the time spent with the French families.

A bilingual assembly done by the students, who took part in the trip, took place beginning of December following the trip in front of Y9, 10 and 11 students of Gosforth High School, in the hope of boosting the number of students next year. I also prepared some display materials, in order to promote our link with Bordeaux.

At the end of December, our students prepared a parcel for the Lycee Magendie and sent some Christmas decoration, food and presents to their pen friends in France, and during the meeting in London in December, the two French teachers brought some presents that their students had packed for our students.

In April (from the 29th to the 5th of April) 31 French students and two teachers came to the North of England. I planned for them a programme of excursions: visit of Newcastle, and the Baltic on the Monday; Hadrians Wall on the Tuesday; Beamish on the Wednesday; Alnwick and Bamburgh on the Thursday and the Metro Centre on the Friday. The students also had the opportunity to follow their English counterparts in their lessons. Despite the fact that 10 students went to Bordeaux and 31 students came to England, I did not come across any major problems finding the number of English families to welcome the students. Some year 10, year 11 and Year 12 students volunteered themselves.

7 of the 8 Year 12 students who welcomed some French students had already agreed to take part in the work experience trip to Bordeaux at the end of April.
This year I also organised the work experience trip to Bordeaux (26th April to the 3rd of May) at the Lyonnaise-des-Eaux company in Bordeaux. The students were accommodated in French families and they spent the weekend with their French family, as well as the Thursday, which was also a bank holiday. During the week each student had a personal tutor and they followed the tasks of their tutor. The students were spread out in central Bordeaux and the surrounding areas, and for most of them French was the only language they could communicate in. The week in Bordeaux for the seven students was very beneficial to them and they were all very happy and confident in their ability to understand and talk French by the end of the week.

Future Plans

I am hoping for our students to be able to go into some lessons, within the Bordeaux school, in order to experience the educational system in France.
I am planning to talk to the Year 10 Fast Track students after their exams and I will explain to them about the project, that they will be involved in next school year. In order to increase the number of students taking part in the trip I will be holding a meeting with their parents, to explain to them the advantages of such a trip.

left: Miss PERONNON, with the great help of Mrs Balmer, who took part in the trip to Bordeaux.

Lycée François Magendie

Projet

Ce voyage s’inscrivait dans le cadre de l’appariement entre le Lycée François Magendie, à BORDEAUX, et le Lycée de Gosforth High, à NEWCASTLE. Depuis la rentrée scolaire, les élèves anglais et français entretenaient une correspondance par e-mail, et un groupe d’élèves de Gosforth High a effectué un séjour à Bordeaux du 9 au au 15 novembre 2002. Le voyage était un aboutissement logique des contacts entretenus depuis la rentrée scolaire.

Les accompagnatrices étaient deux professeurs du Lycée Magendie : Madame Pigearias : organisatrice de l ‘échange et professeur d’anglais en Première européenne, et Mademoiselle Codomier, également professeur d’anglais au Lycée Magendie.

Bilan du sejour

Le séjour dans les familles a permis de faire tomber certains préjugés (en particulier concernant la nourriture anglaise), favorisé la découverte de la vie quotidienne de leurs camarades anglais. Nos élèves ont découvert avec surprise que bien des adolescents de leur âge avaient des « petits jobs » le week-end pour financer leurs loisirs. Ils ont approfondi les relations avec leur correspondants après une année de contact ‘virtuel’, participant à tous les aspects de leur vie quotidienne, tant dans les familles qu’au lycée et dans leurs loisirs. Nous tenons à remercier une nouvelle fois les familles anglaises ont réellement contribué au succès de l’aventure.

Les visites ont été suivies avec respect et attention vis à vis des guides professionnels ou non, qui nous ont accompagnés.

L’immersion dans les classes de leurs correspondants (3 matinées) a été un point marquant du séjour (comme en témoignent TOUS les journaux de bord). L’organisation du système éducatif anglais avec des rythmes scolaires moins lourds, davantage d’activités sportives ou manuelles, a remporté tous les suffrages!

La langue de communication a été presque exclusivement l’anglais (visites guidées en anglais, au lycée, dans les familles, ainsi qu’avec les accompagnatrices qui ne se sont adressées aux élèves qu’en anglais.

Une vidéo a été réalisée par une élève qui a en particulier filmé les interviews sur le thème « Nous les jeunes et l’Europe » pour servir de support au compte rendu d’un groupe sur le thème à la rentrée.

Chaque visite a été précédée d’une courte présentation des sites et des attentes des professeurs. Un bilan quotidien a été fait pour évaluer les connaissances et les impressions des élèves. Les élèves ont accepté sans problème de faire la visite du château de Alnwick en remplissant un questionnaire fourni par les guides Au retour, ils ont reçu un questionnaire-bilan du séjour à renseigner pour la rentrée des vacances de Pâques. Les élèves devaient aussi préparer les notes nécessaires à la rédaction d’un journal de bord en anglais (voir exemple du journal de bord d’un étudiant) qui devait être remis au retour des vacances. Les consignes données étaient les suivantes : compte rendu factuel / compilation de documentation diverse / Impressions personnelles / compte rendu des interviews sur l’Europe / conclusions sur l’échange/ perspectives d’avenir. Enfin, une exposition a été préparée par les élèves au retour et présentée dans le hall du lycée pour permettre aux autres élèves d’avoir un aperçu des sites dans le Nord-est de l’Angleterre. Mlle Codomier a réalisé un diaporama (voir CD Rom) qui viendra compléter celui que Mlle Peronnon avait monté avec ses élèves lors de la visite des anglais en novembre 2002.

L’évaluation de la rencontre s’est faite au jour le jour dans l’optique également d’améliorer les conditions de notre partenariat dès l’année prochaine. Une lecture attentive des journaux de bord m’a permis, en tant que professeur d’anglais de ce groupe, de juger du sérieux avec lequel les élèves se sont acquittés de leur tâche (ce qui a rendu la mienne difficile pour l’attribution des prix aux rapports les plus intéressants.

Avenir

Les rendez-vous sont pris entre les élèves pour les vacances d’été et nous espérons que les relations amorcées donneront envie à un plus grand nombre d’élèves de Gosforth de venir à Bordeaux pour une expérience de vie « à la française » au cours de la prochaine année scolaire.

Pendant l’année, nous devons accentuer le travail d’échange « virtuel » au lycée, en encourageant nos élèves à travailler en TPE sur un sujet en anglais avec l’aide de leur partenaire. La préparation aux examens oraux fera l’objet « d’examens blancs » que nous organiserons lors de nos séjours respectifs. Notre partenariat a permis de satisfaire la demande de Mlle PERONNON pour des stages en entreprise, initiative intéressante qui mérite d’être reconduite et développée.

Notre souhait est de poursuivre ce partenariat et nous espérons que le diaporama commun, ainsi que les témoignages des jeunes anglais venus à Bordeaux en novembre et en mai seront un facteur de motivation et de travail fructueux pour la prochaine année scolaire.

Marie-Agnès PIGEARIAS

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